Вихователь: Кожна дитина з великою любов’ю і душевним трепетом згадує те місце, де народилася, де минуло її дитинство. Те родинне вогнище – маленька батьківщина кожної людини, де живуть мама, тато, бабуся, дідусь, сестри, брати.
Діти:
1. На світі білому єдине,
Як і Дніпрова течія,
Домашнє вогнище родинне,
Оселя наша і сім’я.
2. В щасливі і в тяжкі години,
Куди б нам не стелився шлях,
Не згасне вогнище родинне,
В людських запалених серцях. Читати далі
Програма «Крок за кроком» є унікальною програмою для дітей 3 – 5 річного віку та їх сімей. Вона закладає фундамент для формування світогляду, знань і вмінь, що є життєво необхідними для подолання проблем сьогодення.
Програма виявляє, оцінює та стимулює розвиток рис характеру, вкрай потрібних в умовах швидких змін. «Крок за кроком» задовольняє особливі потреби кожної дитини, враховуючи різноманітні традиції.
Деякі особливості притаманні усім групам програми. Це спеціальна увага до:
Створюються можливості для того, щоб діти робили вибір з усього обладнання групи. Групова кімната має декілька центрів діяльності в яких міститься багато різноманітних матеріалів для навчання, дослідження та гри.
Читати далі
Пропонуємо сценарій проведення оздоровчо-виховального заходу.
Сонячний вересневий ранок приніс у Грицівський садочок чудове свято – День дошкілля.
Довго чекали малята на це диво і старанно готувалися до нього: вчили віршики та пісеньки, розучували таночки. І гостей на свято не забули запросити: об’єднало дружнє коло садочка людей різних поколінь, які віддали тепло своїх сердець нелегкій, але такій важливій справі – вихованню маленьких «чомучок». Читати далі
Природотерапія передбачає вплив природних чинників на чуттєву і емоційну сфери психіки дітей. Цю психолінгвотерапевтичну форму впливу можна використовувати у розвитку мовленнєвої діяльності дітей, як самостійно, так і в поєднанні з іншими формами та методами вербального характеру. Спостерігаючи за явичами природи, милуючись красою течії води, блакитного неба, різними барвами рослин, відчуваючи запахи квітів, тепло і сипучість піску, дитина формує образ світу, в якому вона живе і зростає.
Василь Сухомлинський, не використовуючи у своїй роботі терміну “психотерапія”, по суті впровадив у практику її основні методи і форми. Він широко використовував природотерапію у навчанні та вихованні дітей:смако терапію, кольоротерапію, аромотерапію, квіткотерапію. Усе це він поєднував з музикотерапією та іншими формами психолінгвотерапевтичного впливу. Діти милувалися красою природи, слухали спів пташок, прислухалися до шелесту листя, шуму вітру тощо.
У роботі з дошкільнятами ми використовуємо природотерапію з метою позитивного емоційного впливу, досягнення ефекту активізації у мовленнєвих та інших психічних процесах, а такаж поліпшення стану здоров’я дітей.
Розглянимо деякі складові природотерапії, які доцільно застосовувати в освітньому процесі.
На Шепетівщині, у мальовничому містечку Гриців розташований ясла-садок (центр розвитку), який зігріває промінчиками добра усіх малюків селища.
За період роботи в дошкільному навчальному закладі створено свій стиль, традиції та особливості організації навчально-виховного процесу. Достатньо пройти коридорами, заглянути в затишні групи, поспілкуватися з маленькими «чомусиками» і одразу стає зрозуміло, що тут працюють творчі люди, для яких любов до дітей є сенсом життя. Метою роботи колективу є забезпечення цілісного розвитку дитини, розвиток її творчої спрямованості, розкриття потенційних можливостей при збереженні дитячої субкультури та визнанні унікальності ролі дошкільного дитинства в становленні особистості. В закладі працює команда людей самовідданих та небайдужих: п’ять педагогів з вищою освітою та шестеро мають базову вищу освіту і чималий досвід роботи за плечима.
ТВОРЧЕ КРЕДО КОЛЕКТИВУ
«Дитинство – це ранок життя людини, а ранок має бути щасливим»
С. Русова